Relación

Conclusión


Esta actividad es para primer año de primaria , en lo cual apenas ellos van conociendo lo números esta actividad es para que ellos los conozcan    los números del 1 al 10 estos números son importantes en este año.
Lo que va a tratar de hacer es que ellos los puedan identificar y puedan saber su orden por que hay veces que los niños no se  saben el orden de la numeración y lo que vamos a tratar de hacer nosotros como d
centes es que sepa el orden del 1 al 10 y también relacionarlos con letras  y con algunos  objetos ,esta actividad los va ayudar a que ellos aprendan la numeración y se les va hacer entretenida por que es jugando y pueden jugar entre ellos para ver quien acaba primer.
 

Pincitas

CONCLUSIÓN
Esta actividad es para niños de primero y segundo de primaria es para que ellos conoscan  los números y puedan hacer sumas de manera rápida y así de esta forma a ellos no se les podrá dificultar  a la hora de hacer las  operaciones.
Esta actividad es de manera muy entretenida para los niños a ellos se les va a dar una operación y la tienen que hacer de manera rápida y tienen que buscar su resultado
En el pizarron va a ver varios resultados y tienen que buscar el resultado que les dio en su operación
 

Historia de las matematicas

La selva numérica

conclusion: para esta actividad es la suma o resta  de forma

Secuencias sobre el dibujo de una serpiente este es un aprendizaje asociativo de número con signos de más y menos. y

Figuras geometricas

conclusion: la actividad fue dirigida para nivel preescolar inicial el niño, aprende a diferenciar y discriminar formas geometricas así como la clasificación, de esta manera el niño adquiere el aprendizaje de las formas geométricas.

Serpientes y escaleras

Conclusion, en esta actividad los alumnos tienen que hacer operaciones como suma multiplicación y resta  las tienen que hacer de manera rápida y si se llegan a equivocar no avanzaran ningún lugar el ganador tiene que llegar a la meta resolviendo las operaciones nos podremos dar cuenta con esta activad quien es el que hace operaciones de manera rápida y sin equivocarse, el uso del pensamiento matemático por medio del juego, la actividad cumple con u

 Rango de 1a 6  grado de primaria.

Cálculo mental

Esta actividad fue muy divertida la cual el instructor da una operación y la persona que responda rápidamente toma el pollo y se le da el gane.

Aprendizaje significativo. Aquel que le permite al sujeto poner en relación el nuevo contenido con lo que ya sabe, incorporándolo y ordenándolo para darle sentido según aprende.
 Esta actividad puede darse uso en nivel preescolar con operaciones sencillas o de primaria más complejas el docente de decide el grado de dificultad.

Fracciones

En está actividad la elaboramos en el pizarrón, la cual es la fracción de sumas la cual va dirigida para alumnos de 3 y 4 grado de primaria.  

• Aprendizaje significativo. Aquel que le permite al sujeto poner en relación el nuevo contenido con lo que ya sabe, incorporándolo y ordenándolo para darle sentido según aprende.

La frase secreta

la frase secreta
Actividad dirigido a nivel primaria de 3ro a 6to, en la actividad se tiene que localizar su número y colocar la frase escondida para finalizar la actividad se leera la frase escondida

tipo de aprendizaje :

Aprendizaje de tipo explícito

En contraposición al aprendizaje implícito, el aprendizaje explícito se caracteriza por la intención de aprender y la consciencia de ello. Hay muchos ejemplos de este tipo de aprendizaje cognitivo, como por ejemplo el acto de leer este artículo ya es un ejemplo de aprendizaje explícito, ya que lo hace con intención de aprender.

El resultado positivo de enseñanza

Este modelo estudia la construcción gradual del conocimiento, aquí la enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos, es la organización de métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber. No aprendemos sólo registrando en nuestro cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia estructura cognitiva. Es por tanto necesario entender que esta teoría está fundamentada primordialmente por tres autores: Lev Vygotski, Jean Piaget y David P. Ausubel, quienes realizaron investigaciones en el campo de la adquisición de conocimientos del niño.