"La tecnología y la educación en tiempos de pandemia"

¿QUES ES LA WEB 2.0 Y 3.0 Y SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACION TECNOLOGICA?

¿QUE ES LA WEB 2.0?

El término 'Web 2.0' o 'Web social'​ comprende aquellos sitios web que facilitan compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web. Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí, como creadores de contenido.

EDUCACION A DISTANCIA WEB 

La web 2.0 permite un aprendizaje no jerárquico y multidireccional. Los profesores y alumnos adoptan nuevos roles. Favorece el autoaprendizaje, ya que permite trabajar desde casa, no solo desde el aula.

Recursos pedagógicos de la Web 2.0

• Blogs. Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. ...
• Wikis. Los Wikis significan colaboración. ...
• Podcast y vodcast. ...
• Redes sociales y mundos virtuales. ...
• Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. ...
• Flickr o Picasa. ...
• Yotube, Ustream... ...
• Mapas colaborativos.

¿QUE ES LA WEB 3.0?

La web 3.0 es una extensión del WWW que, a través de agentes software, permiten encontrar, compartir e integrar la información más rápidamente. Otro aspecto relacionado con la web 3.0 es la transformación de la web en una base de datos, donde se llegaría a una situación en la que cada usuario tendría un perfil único en Internet basado en el historial de sus búsquedas.

Ese perfil se usará para personalizar la experiencia de navegación a cada individuo por separado. Esto significa que, si dos personas diferentes han hecho una búsqueda por Internet con las mismas palabras y con el mismo servicio, recibirán distintos resultados determinados por sus perfiles personales. La Web 3.0 y sus servicios se fundamentan, en gran parte, en la Web Semántica.

Dicha web implica la implementación de una infraestructura común que haga que las máquinas comprendan el significado de la información que contiene la web y, de esta manera, facilite y agilice el trabajo de las personas, esto es, permitirá que los humanos y las maquinas colaboren de una manera más eficaz en el procesamiento de los datos.

 HERRAMIENTAS EDUCATIVAS MAS RECOMENDADAS Y UTILIZADAS EN TIEMPOS DE PANDEMIA

1. CanvaS LMS

La herramienta Canvas LMS es es un sistema de administración de aprendizaje en la nube que conecta las herramientas digitales y recursos que usan los docentes en un lugar simple.

El objetivo principal de Canvas es acompañar en el proceso educativo, tanto a estudiantes como a profesores.

Para ello, se ha buscado mantener siempre utilidad y simpleza de uso.

2. Thing Link

La propuesta de Thing Link consiste en promover la interacción maestro alumno a través de contenido multimedia creativo, que mueva al estudiante a seguir aprendiendo aún después de aprendida la lección. Además, Thing Link deja que el personal docente almacene todo el material de aprendizaje en la Nube para ser consultado por los alumnos en todo momento.

Es una de las plataformas de herramientas educativas virtuales más completas, aunque su uso es pago y se ofrecen planes para instituciones o profesionales independientes. Cuenta con editor de imágenes, traductor automático para más de 60 idiomas y esquemas predeterminados para el desarrollo de una metodología de enseñanza. Incluso, es posible integrarse con otras LMS o apps para mejorar su funcionalidad.

3. Moodle

Para muchos, Moodle es una de las plataformas de herramientas educativas virtuales más conocida que sirve para la gestión de escuelas o universidades por igual. Sus funciones hacen que la educación a distancia sea más fácil y se mantenga el control sobre el curso. Hay que mencionar que también dispone de Moodle App, la cual puede ser descargada en cualquier móvil o dispositivo electrónico.

Con Moodle es posible crear un aula virtual, agregar estudiantes, intercambiar archivos en distintos formatos, realizar videos online, asignar tareas o hasta abrir foros para el debate.

Es un LMS bastante flexible que se adapta a las necesidades de cualquier profesor o institución educativa.

VERONICA A.H.   LIC. PEDAGOGIA 9 A

“Técnicas e instrumentos en la evaluación de un proyecto social”.

CARACACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA Y CUALITATIVA.

TECNICA CUALITATIVA: NOS PERMITE TENER INFORMACION SIGNIFICATIVA E INMEDIATA SOBRE LAS PERSEPCIONES Y PRIORIDADES DE LAS PARTES INTERESADAS, LAS CODICIONES Y EL PROCESO  QUE PUDIERON A VER EFACTADO EL DESARROLLO DE UN PROGRAMA O PROYECTO

TECNICA CUANTITATIVA:

SE APOYAN EN LA MEDICION OBJETIVA,PERSIGUEN OBTENER RESULTADOS EXTRAPOLARES A UN GRUPO ESPECIFICO DE LA POBLACION, BIEN MEDIANTE LA SELECCION DE UNA MUESTRA DEL MISMO, UN NUMERO ESTADISTICAMENTE SIGNIFICATIVO DE DICHA POBLACION, O BIEN MEDIANTE EL ESTUDIO DE TODOS EL GRUPO, O CENSO. 

PREMISAS PARA UNA INVESTIGACION SOCIAL

1. Clarificar y definir qué información se espera obtener. 

2. Determinar quiénes serán los sujetos de la encuesta. un grupo pequeño, la muestra y el universo son iguales, en grupos grandes es necesario elegir a partir de criterios que garanticen que la totalidad del universo estará representado, cabe mencionar que esta selección de la muestra debe hacerse a través de un método aleatorio.

3. Elaborar el cuestionario.Se debe construir después de haber formulado los criterios y preguntas de evaluación, si se tienen claros los objetivos de la evaluación será más fácil decidir y escoger las preguntas que conviene realizar. En el diseño del cuestionario, han de considerarse los tipos de preguntas abiertas y / o cerradas. Las preguntas abiertas permiten al encuestado expresar sus opiniones, las cerradas habilitan una cantidad limitada de respuestas posibles. Una pregunta cerrada se utiliza, por ejemplo, para obtener información factual, valorar el acuerdo o desacuerdo respecto de una propuesta o conocer la opinión del encuestado respecto de un determinado juicio.

4. Aplicar el cuestionario. Para aplicarlo es necesario contar con un tiempo y un espacio apropiado para que los encuestados puedan responderlo. Lo principal, por encima de cualquier aspecto técnico de aplicación de la entrevista, es crear un ambiente cómodo en el que el entrevistado se sienta comprendido y relacionado con el tema de estudio.

5. Sistematizar y analizarlos.

TECNICA PARTICIPATIVA 

La evaluación participativa “Involucra a las partes interesadas del programa o proyecto en el análisis colectivo y la evaluación del mismo. Está centrada en las personas: las partes interesadas y los beneficiarios del proyecto son actores clave del proceso de evaluación, y no solamente un objeto de esta” (PNUD, 1997). 

La participación debe ser una parte fundamental y natural del proceso de evaluación, tanto en los procesos de diseño, como en las actividades de recolección de datos, el análisis, la evaluación de los resultados y la formulación e implementación de recomendaciones. Las ventajas de un proceso de evaluación participativo son:

  Promueve la definición de parámetros compartidos de resultado y desempeño.  Fomenta la corresponsabilidad. 

 Facilita la confianza entre las partes. 

 Crea compromiso entre los involucrados. 

 Fomenta el aprendizaje, la gestión y otras capacidades locales de los beneficiarios. Al incluir a las partes involucradas en el análisis de problemas y en la propuesta de soluciones se refuerza el sentido de apropiación, esto genera mayor apertura a las recomendaciones de la evaluación y facilita la introducción de cambios. La evaluación participativa es una metodología que supone la participación de la población local, los organismos de desarrollo y los encargados de la formulación de políticas, quienes conjuntamente deciden la manera de medir los avances y resultados previstos.

REFERENCIAS 

Briones Guillermo, (1991). Evaluación de programas sociales, Cd. de México: Trillas. 

Carmona Guillén J. E. (1977). Los indicadores sociales hoy. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. CEPAL. (2007) Base Estadística e Indicadores Sociales. en : http://websie.eclac.cl/sis-gen/ badeinso.asp Chaves, P. (1993).

Metodología para la formulación y evaluación de Proyectos. Caracas: Cinterplan. Cochran, W.G. y GM Cox (1965). Diseños experimentales. México: Trillas 

Relación

Conclusión


Esta actividad es para primer año de primaria , en lo cual apenas ellos van conociendo lo números esta actividad es para que ellos los conozcan    los números del 1 al 10 estos números son importantes en este año.
Lo que va a tratar de hacer es que ellos los puedan identificar y puedan saber su orden por que hay veces que los niños no se  saben el orden de la numeración y lo que vamos a tratar de hacer nosotros como d
centes es que sepa el orden del 1 al 10 y también relacionarlos con letras  y con algunos  objetos ,esta actividad los va ayudar a que ellos aprendan la numeración y se les va hacer entretenida por que es jugando y pueden jugar entre ellos para ver quien acaba primer.
 

Pincitas

CONCLUSIÓN
Esta actividad es para niños de primero y segundo de primaria es para que ellos conoscan  los números y puedan hacer sumas de manera rápida y así de esta forma a ellos no se les podrá dificultar  a la hora de hacer las  operaciones.
Esta actividad es de manera muy entretenida para los niños a ellos se les va a dar una operación y la tienen que hacer de manera rápida y tienen que buscar su resultado
En el pizarron va a ver varios resultados y tienen que buscar el resultado que les dio en su operación
 

Historia de las matematicas

La selva numérica

conclusion: para esta actividad es la suma o resta  de forma

Secuencias sobre el dibujo de una serpiente este es un aprendizaje asociativo de número con signos de más y menos. y

Figuras geometricas

conclusion: la actividad fue dirigida para nivel preescolar inicial el niño, aprende a diferenciar y discriminar formas geometricas así como la clasificación, de esta manera el niño adquiere el aprendizaje de las formas geométricas.